应有格物致知精神的教学设计范文
【学习目标】
１、找到并理解作者观点。
２、学习“摆事实、讲道理”的论证方法。
３、联系学习实际，培养科学实验精神。
【学习方法】
１、用“圈点批注”的方法自读文章。
２、在自读中质疑提问。
３、查询作者及本文写作背景相关资料，做适当摘录或制成电子作品。
(本文着重培养学生的阅读自学能力和探究学习能力强调让学生养成动笔墨读书的习惯；着重培养学生怀疑精神与探究意识；强调学生在课外拓展学习中扩大知识视野。)
【重点、难点】
重点：
１、找到并理解作者观点。
２、学习“摆事实、讲道理”的论证方法。
３、联系学习实际，培养科学实验精神。
难点：学习“摆事实、讲道理”的论证方法。
(本文着重培养学生的阅读自学能力和探究学习能力强调让学生养成动笔墨读书的习惯；着重培养学生怀疑精神与探究意识；强调学生在课外拓展学习中扩大知识视野。)
(本文着重培养学生的阅读自学能力和探究学习能力强调让学生养成动笔墨读书的习惯；着重培养学生怀疑精神与探究意识；强调学生在课外拓展学习中扩大知识视野。)
(本文着重培养学生的阅读自学能力和探究学习能力强调让学生养成动笔墨读书的习惯；重 点培养学生怀疑精神与探究意识；强调学生在课外拓展学习中扩大知识视野。)
【学习过程】
一、基础知识
１、了解作者。
２、借助工具书理解和掌握以下词语：格物致知 诚意 正心 彷徨 袖手旁观 一帆风顺
(本文着重培养学生的阅读自学能力和探究学习能力强调让学生养成动笔墨读书的习惯；重 点培养学生怀疑精神与探究意识；强调学生在课外拓展学习中扩大知识视野。)
(本文着重培养学生的阅读自学能力和探究学习能力强调让学生养成动笔墨读书的习惯；重 点培养学生怀疑精神与探究意识；强调学生在课外拓展学习中扩大知识视野。)
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二、技能训练
１、整体感知课文大意。
⑴ 朗读课文；
⑵ 默读全文，用圈点批注的方法，完成课后练习一。
⑶ 讨论、自学批注的内容，谈出自己的见解。
(本文着重培养学生的阅读自学能力和探究学习能力强调让学生养成动笔墨读书的习惯；重 点培养学生怀疑精神与探究意识；强调学生在课外拓展学习中扩大知识视野。)
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三、自我测评
１、下面一段话中横线上应填的词语是（ ）
A、眼光 勇气 毅力
B、勇气 毅力 眼光
C、毅力 勇气 眼光
D、眼光 毅力 勇气
实验的过程不是毫无选择的测量，它需要有小心具体的计划。特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。至于这个目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是_____和______。由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破不是常有的事情。我们也可以了解，为什么。
(本文着重培养学生的阅读自学能力和探究学习能力强调让学生养成动笔墨读书的习惯；重 点培养学生怀疑精神与探究意识；强调学生在课外拓展学习中扩大知识视野。)
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